پشت جلد:
کتاب «چرا معلم خوبی نشدم» روایتی خودمردمنگارانه از معلمی جوان است که تجربیات خود را از دوران تحصیل و تدریس به بیانی زنده و گیرا روایت کرده است. هادی بهاری، دانشآموختهٔ رشتهٔ مردمشناسی است که دانستههایش از علوم اجتماعی را با تجربهاش از کار و زندگی در نقش معلمی تلفیق کرده و روایتی واقعی از آنچه در ذهن و ضمیر معلمان در کلاس و خارج از کلاس میگذرد عرضه کرده است. روایتی که بیانگر مسئلهها و پرسشهایی است که معلمان با آن درگیرند؛ اینکه چقدر شغل و حرفهٔ آنها در کشاکش بحرانهای اجتماعی و اقتصادی میتواند هویت آنها را به چالش بکشد و همزمان فرصتی رهاییبخش را برای شکوفایی و بالندگی خود و دانشآموزانشان فراهم آورد.
فهرست مطالب:
– دردِ معلّمی (پیشگفتار به قلم نعمتالله فاضلی)
بخش نخست: چرا تصمیم به نوشتن گرفتم؟
بخش دوم: معلمی: آنچه واقعاً هست
– از ۱۳۷۰ خورشیدی به بعد
– چگونه میتوانم آماده باشم؟
– چرا به اینجا آمدهام؟
– به زور تحملت میکنیم
– تو قرار است چه کنی؟
– تدریس جامعهشناسی و لذت جامعهشناسانه
– رتبهبندی معلمان و کالایی شدن معلم
– من معلمم، و در عین حال کمتر از یک معلم
– حق داری حریم خصوصیات را حفظ کنی
– کرونا، برنامه شاد و جدایی زمان و مکان
– از بازنشسته شدن معلم تا مرگ او در یک هفته
– فقط من یاد نمیدهم، باید از شما هم یاد بگیرم
– تو با ذهنهای لطیف سر و کار داری
– زمان، سرعت، خشم
– اینجا آدم را ملول میکند
– منِ بیهویت
– از عشق تا نفرت
– هویتی سرکوبگر
– آیا معلمان کتاب میخوانند؟
– هویت معلمی و سبک زندگی
– چگونه دکتر معلم بیخاصیت شدم
– مرز معلمی و همستری کجاست؟
– تخممرغ دزد، شتر دزد میشود
– از رفتنش همه خوشحال شدیم
– به کجا میبریمشان؟
– همه چیز بر عهدهٔ معلم است
– مدرسه به ما چه نمیآموزد؟
– با پرش معلم خصوصی را به خانه ببرید
– هر سخن جایی و هر نکته مکانی دارد
– تخصص بهتر است یا تعهد
– معلم بیچاره مترسک هم نیست
– واسه نونه واسه نونه تو به دلقک نمیخندی
– سوژه مفتخور و گدا از معلم در رسانهها
– نمیشود که نمیشود
– انسان مدرن یا انسان مومن
– چگونه وداع کنیم
– ترس سیال
– هممسیر
بخش سوم: آنچه در پس تجربههای معلمی هست
– خاستگاه خانوادگی
– دانش تخصصی
– تعامل، ارتباط و زبان
– درآمد، رفاه و منزلت معلم
– طبقهبندی، رتبهبندی معلمان و قدرت
– فضا یا مکان زیسته
– تعهد و مسئولیتپذیری
– هویت یا منِ ایدئولوژیک معلمی
– هویت آرمانی یا تخیلی
– شکاف بین هویت موجود و آرمانی معلم
– هویت خنثی یا اختگی اجتماعی
– هویت سیال و ناتمام معلمان
– بعد عینی، بدنی و ظاهری هویت معلمی
– آموزش و دوران تحصیلات
– عادتواره معلمی در گذاری آشفته و دشوار
– رنجهای معلمی
– احساس نارضایتی
– احساس بیارزشی
– لذت معلمی
– فشار ناشی از تناقض ابعاد هویتی
– از دست رفتن آزادی عمل
– از خودبیگانگی
– اعمال قدرت نرم از سویِ معلم
– حس نشاط و تحرک
– نقش مراقبتی
– نقش رهاییبخش
– رقابت
– همکاری
– تخریب
– چندپارگی هویتی (ذهن و هویت بیخانمان)
– نازسازگاری بین عادتواره معلمی و میدان
– خشونت نمادین علیه معلم
– خشونت فیزیکی
– خشونت ساختاری – سازمانی
– خشونت کلامی
– خشونت عاطفی
بخش چهارم: به پایان آمد این دفتر…
منابع
